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Richard Gerver, experto británico en Educación Richard Gerver aconseja a los profesores que “no esperen a que los gobiernos les digan lo que pueden hacer y lo que no”. Gerver, docente especializado en técnicas de desarrollo del potencial humano y la creatividad, ha explicado que los políticos “siempre tienen temor” a la filosofía de un sistema “basado en el entusiasmo y en las habilidades” en lugar de en los resultados académicos. “España y el Reino Unido necesitan un nuevo paradigma educativo”, ha defendido, y los propios enseñantes deben “tomar el poder e innovar”.
El profesor intervino en el encuentro ‘Creatividad y TIC. Hacia un nuevo espacio educativo’ que se ha celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) durante dos días, con el patrocinio del Gobierno de Cantabria y la colaboración de FETE-UGT, la revista Escuela y la empresa editorial Wolters Kluwer Educación.
Gerver fue designado mejor director de centro educativo en el Reino Unido tras poner en marcha en su escuela, que hasta entonces estaba muy abajo en los rankings de excelencia, un programa pedagógico que llevó al centro hasta los primeros puestos. Para conseguirlo utilizó técnicas de creatividad y marketing con los alumnos desde muy temprana edad, proceso que duró 18 meses y que explicó en las aulas de la UIMP.
En su opinión, a los niños no se les puede decir que “para aprender hay que trabajar duro”, sino que es preciso hacerles aprender a base de actuar. “La educación tiene que ser vivir, aprender y sonreír”, dijo. En su colegio, esto se tradujo en que, para enseñarles a comunicar, se les hizo ‘trabajar’ en una radio, una televisión y un periódico, y para enseñarles matemáticas, “se les dio un negocio” para que lo hicieran funcionar.

Excelente artículo de Soledad Gallego-Díaz en la edición de hoy de El País, en el que hace un certero y sabio análisis de las consecuencias que los recortes actuales en el campo de la Educación tendrán para el futuro de nuestros niños y jóvenes. Recogemos un breve párrafo y os dejamos el enlace del artículo completo:

"La realidad es que “la España del futuro” no es ni remotamente una prioridad en este país. Los niños y jóvenes de hoy, con menos incentivos y ayudas para proseguir su formación que los niños franceses, alemanes o italianos, van a ser quienes paguen el agujero que ha provocado una crisis puramente financiera, es decir, relacionada con cuestiones bancarias y grandes negocios mercantiles. Como si estuviéramos en el siglo XIX. Y frente a todo ello, la sociedad española parece mirarles sin fuerza ni capacidad para defenderles. En lugar de considerar que la crisis exige un mayor esfuerzo en educación y en investigación, en lugar de volver a llevar a la escuela a los muchachos y muchachas que abandonaron la secundaria en busca de un empleo que hoy ya no existe, la sociedad acepta casi sin rechistar su sacrificio."

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